martes, 18 de noviembre de 2014

POR BANDERA

Aida nos envía esta canción:

Escuchando un disco de Alejandro Sanz, oí esta canción y me gustó para compartirla con vosotr@s.

La canción se llama “Por Bandera” y estos son solo los dos primeros párrafos:

“Tanto Superman de importación, tanto convenio internacional, 
le dejó sin juventud y le dio un fusil y poco más.
Un billete de ida hacia un lugar que no sabía ni pronunciar, 
con la excusa hecha oficial de disparar en nombre de la paz. 

Y, ahora que regresa, un año después, en el mismo tren, 
sigue sin comprender por qué tenemos 
que luchar si queda tanto amor vencido por ganar.”

Si queréis oírla entera aquí os dejo el enlace: https://www.youtube.com/watch?v=L_WPyUFv7Z0

Hay personas que van a la guerra a luchar y realmente no saben ni por lo que luchan, simplemente el gobierno les dice que eso es lo que hay que hacer y, aunque a veces es cierto y necesario, otras veces las guerras tienen otros intereses de tipo económico, político… cuyas consecuencias no estarían bien vistas por la sociedad y es mejor que no se sepan. Ahora os hago unas preguntas para que reflexionéis con migo. ¿Todos los soldados que van a una guerra saben cuál es el motivo por el que luchan?, ¿Existen intereses ocultos tras las guerras?...


jueves, 13 de noviembre de 2014

LA ESCALERA DE LA VIOLENCIA



Ana Mª H. nos envía este vídeo y no plantea algunas cuestiones:

Aquí dejo en enlace de un vídeo que me a parecido muy interesante, ya que se aparece reflejado como siempre pagamos nuestros problemas con los más débiles o a quien tenemos más cerca, ¿pensáis que es así?. ¿Pensáis que una persona maltratada en su infancia en un futuro es maltratador? ¿Y maltratador del animal?

CAMBIANDO UN PAR DE PALABRAS

Lidia Fernández nos trae esta interesante propuesta, ¿qué pensáis?:

Modificación de canción

Cambiando simplemente un par de palabras podemos modificar una simple canción que siempre le estamos cantando a l@s niñ@s y de este modo no sólo les estamos enseñando una cancion y un simple juego, sino que también estamos trabajando con ellos el concepto de paz y recordándoselo siempre.

¿Creéis que podriamos trabajar todos o la mayoria de los conceptos necesarios día a día en la vida de una persona desde pequeño de esta manera tan fácil?

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ATENTADO DE HIPERCOR

Lidia Fernández nos trae esta noticia de hace casi treinta años, a ver qué os parece:

Atentado de Hipercor

La mayoría de nosotras no habiamos nacido cuando ocurrió este atentado, fue en 1986. Pero a través de este enlace podemos informarnos de lo que sucedió en Barcelona.


¿Nos transmiten los medios de comunicación todo lo "negativo" que sucede en España o en el mundo? ¿Por qué a los familiares de las víctimas del terrorismo no se les reconoce como víctimas del terrorismo? ¿Por qué no evacuaron el edificio si habían recibido los avisos? ¿Podrían haber sido mucho menor la cantidad de fallecidos o heridos de este atentado? ¿Fue una confusión este atentado?

domingo, 26 de octubre de 2014

ACOSO ESCOLAR


Inma nos deja dos noticias sobre acoso escolar, a ver qué os parece lo que se comenta:


Aqui os dejo dos noticias de acoso escolar, que desgraciadamente se da un cierto porcentaje en todos los colegios o institutos, ya sea maltrato psicológico o físico y que supone un grave problema para el niño o niña que es acosado.

La primera noticia ocurre en un instituto de Sevilla, donde un niño de 15 años es acosado por 5 compañeros de su clase durante 3 años.

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2014/08/22/actualidad/1408731191_962349.html

La segunda noticia ocurre en otro colegio de Madrid, donde también un niño desde los 11 años hasta los 13 años es maltratado y acosado por algunos de sus compañeros. El colegio paga 30.000 euros para olvidar el caso de acoso escolar.

http://www.larazon.es/detalle_normal/noticias/637257/un-colegio-paga-30-000-euros-para-olvidar-un#.Ttt1vdK254ihvF2


¿Quién no ha sido testigo alguna vez de esta situación? Problamente la hayamos presenciado o incluso vivido sin hacer nada al respecto y dejando que esas personas acosadoras se sigan saliendo con la suya. En la mayoría de los casos no se dice nada por temor a que nos acosen a nosotros también o a ser el "chivato" de clase.
Incluso hay profesores que saben que hay algo que no va bien y no dicen nada. Los niños y niñas que acosan o maltratan a otros pueden tener problemas familiares o quieren llamar la atención, queriendo ser el líder del grupo a base de causar miedo a los demás niños y niñas.
¿Quién tiene la culpa de todo esto? ¿La educación que dan los padres a esos niños? ¿ El colegio donde estudian? ¿ Sus amigos o compañeros?
El problema es que el acoso escolar siempre está presente y hasta que no se vuelve grave o los padres de estos niños y niñas se dan cuenta
no se dan soluciones, como ocurre en estas dos noticias.

NO VIOLENCIA

Ainoa nos propone la siguiente reflexión, ¿ qué pensáis?

El día 2 de Octubre se celebra el día de la NO VIOLENCIA que se conmemora en homenaje al nacimiento de Mahatma Gandhi, líder del movimiento de independencia de la India.

Este año ha habido o están en curso varias guerras:

Guerra civil en el este de Ucrania entre Ucrania y Rusia.

Ofensiva en el norte de Irak entre Irak y Siria.

Operación Margen Protector entre Palestina e Israel.

En total ha habido un total de 7.500 víctimas.

Todas estas guerras están producidas por levantamientos hacia los políticos y el enfrentamiento contra estos, debido a la poca calidad de vida que existe en estos países, a problemas económicos o a la actuación de los políticos.

¿Pensáis que en España podrá pasar esto si la situación de crisis y de recortes sigue?

Considero que esta publicación está en relación con el bloque de Educación para la Paz ya que si todos pusiéramos de nuestra parte todo mejoraría, no habría enfrentamientos ni corrupción y por tanto la calidad de vida de los más desfavorecidos no sería tan mala.

Y así poco a poco todo iría cambiando hasta llegar lo más próximo al concepto Paz.

También decir que yo pienso que la causa de tantos enfrentamientos actualmente es la economía.

¿Pensáis que la crisis económica es la causa de los enfrentamientos?


lunes, 20 de octubre de 2014

ATENTADO EN SIRIA

Aida nos envía el siguiente vídeo sobre un doble atentado en la salida de un colegio en Akrima, Siria. Nos comenta lo siguiente:

Me enteré de la noticia hace un tiempo ya en el telediario. Busqué más información sobre qué había ocurrido, y encontré este vídeo.

Estoy segura que cuando veáis estas imágenes reales del atentado os hará pensar, reflexionar y os preguntaréis; ¿Por qué hacen daño a niños inocentes?, ¿Qué han hecho para que atenten contra ellos?...


LA GLOBALIZACIÓN

Macarena nos envía un vídeo que recoge un fragmento de una entrevista al economista Leopoldo Abadía sobre el concepto globalización. Considera que podría ser bastante gráfico para entender el concepto de crisis financiera actual y nos propone las siguientes cuestiones para la reflexión:


Y en relación a la definición de globalización que indica Leopoldo Abadía, ¿La consideráis acertada, o por el contrario, estáis en desacuerdo? ¿Por qué?

COMIDA POR SEMANA

Macarena nos envía el siguiente enlace y nos plantea unas cuestiones para la reflexión:

Es un power point, donde se puede contemplar el tipo de comida que comen familias de todo el mundo durante una semana, tanto la cantidad como el gasto que conlleva. Es bastante sorprendente.¿Qué pensáis sobre el reparto de recursos que aparece en las imágenes del Power point?

miércoles, 15 de octubre de 2014

GUERRAS ACTIVAS



Inma nos envía un artículo, ¿ qué pensáis de los que nos pregunta?


Aquí dejo un enlace publicado por el periódico 20 minutos de todos los conflictos bélicos que se están produciendo actualmente, son en total 22. Existen más de los que sabemos o podemos imaginar. ¿Qué podemos hacer nosotros ante esta situación? ¿Por qué hay guerras que siguen activas después de tantos años?

CARTA DE LA PAZ

Elena nos envía lo siguiente, a ver qué os parece:

Aquí os dejo una carta que me a parecido bastante interesante y que puede hacernos reflexionar sobre algunas de las cosas que prodriamos llevar a cabo para conseguir un mundo en paz.


Amigos, amigas:

La mayoría de las personas desean en lo más profundo de su ser, la paz. Sin embargo, son patentes las trágicas y continuas quiebras de la paz entre los distintos pueblos del mundo. No es fácil la tarea de buscar soluciones adecuadas para alcanzarla. Muchos son los obstáculos.
Esta Carta desea indicar algunos principios que puedan ayudar a superar estos obstáculos y, a la vez, ofrecer unos fundamentos sobre los que construir más sólidamente la paz.
I. Los contemporáneos no tenemos ninguna culpa de los males acaecidos en la Historia, por la sencilla razón de que no existíamos.
II. ¿Por qué, pues, debemos tener y alimentar resentimientos unos contra otros si no tenemos ninguna responsabilidad de lo acontecido en la Historia?
III. Eliminados estos absurdos resentimientos, ¿por qué no ser amigos y así poder trabajar juntos para construir globalmente un undo más solidario y gratificante para nuestros hijos y nosotros mismos?
IV. Es fructuoso conocer la Historia lo más posible. Pero vemos que no podemos volverla hacia atrás. Vemos, también, que si la Historia hubiera sido distinta -mejor o peor-, el devenir habría sido diferente. Se habrían producido a lo largo de los tiempos otros encuentros, otros enlaces; habrían nacido otras personas, nosotros no. Ninguno de los que hoy tenemos el tesoro de existir, existiríamos. Esto no quiere insinuar en absoluto que los males desencadenados por nuestros antepasados no fueran realmente males. Los censuramos, repudiamos y no hemos de querer repetirlos. La sorpresa de existir facilitará que los presentes nos esforcemos con alegría para arreglar las consecuencias actuales de los males anteriores a nosotros.
V. Los seres humanos, por el mero hecho de existir -pudiendo no haber existido-, tenemos una relación fundamental: ser hermanos en la existencia. Si no existiéramos, no podríamos siquiera ser hermanos consanguíneos de nadie. Percibir esta fraternidad primordial en la existencia, nos hará más fácilmente solidarios al abrirnos a la sociedad.
VI. Al organizar en la actualidad las nuevas estructuras sociales que se consideran oportunas para construir una sociedad más firme y en paz, es peligroso, muchas veces, basarlas sobre otras estructuras antiguas, aunque en su momento las vieran convenientes. Es más sólido fundamentar las nuevas estructuras sobre unidades geográficas humanas. Sin embargo, evitando el riesgo de que éstas se encierren en sí mismas, ya que ello desemboca, casi siempre, en desavenencias de toda índole y hasta en guerras.
VII. El ser humano es libre, inteligente y capaz de amar. El amor no se puede obligar ni imponer, tampoco puede existir a ciegas sino con lucidez. Surge libre y claramente o no es auténtico. Siempre que coartemos la libertad de alguien o le privemos de la sabiduría, estaremos impidiendo que esta persona pueda amarnos. Por consiguiente, defender, favorecer, desarrollar la genuina libertad de los individuos -que entraría en sí misma una dimensión social corresponsable- así como su sabiduría, es propiciar el aprecio cordial entre las personas y, por tanto, poder edificar mejor la paz.
VIII. Los representantes actuales de las instituciones que han perdurado en la Historia, no son responsables de lo sucedido en el pasado, pues ellos no existían. Sin embargo, para favorecer la paz, esos representantes han de lamentar p??blicamente, cuando sea prudente, los males e injusticias que se cometieron por parte de esas instituciones a lo largo de la Historia. Así mismo, han de resarcir en lo posible, institucionalmente, los daños ocasionados.
IX. Los progenitores son responsables de haber dado la existencia a otros seres. Por tanto, con la colaboración solidaria de la sociedad, tienen que propiciar, hasta la muerte de sus hijos (en especial los discapacitados psíquicos o los de voluntad débil), los medios y apoyos suficientes -principalmente dejarles en herencia un undo más en paz- para que éstos desarrollen su vida con dignidad humana, ya que no han pedido existir.
Por otra parte, los jóvenes tienen derecho a ser motivados y entusiasmados en la alegría de existir, por el ejemplo de sus padres, familia y la sociedad. Igualmente, para trabajar ahondando en las técnicas y ciencias, a fin de ellos poder, a su vez, colaborar para conseguir un undo más en paz.
Así mismo, es evidente que no se podrá construir la paz global mientras en el seno de la sociedad e incluso dentro de las familias, exista menosprecio hacia más de la mitad de sus integrantes: mujeres, niños, ancianos y grupos marginados. Por el contrario, favorecerá llegar a la paz el reconocimiento y respeto de la dignidad y derechos de todos ellos.
X: Un creciente número de países reconocen ya en la actualidad, que todos tenemos el derecho a pensar, expresarnos y agruparnos libremente, respetando siempre la dignidad y los derechos de los demás. Pero igualmente, cada ser humano tiene el derecho a vivir su vida en este undo de modo coherente con aquello que sinceramente piensa.
Las democracias, pues, han de dar un salto cualitativo para defender y propiciar, también, que toda persona pueda vivir de acuerdo con su conciencia sin atentar nunca, por supuesto, a la libertad de nadie ni provocar daños a los demás ni a uno mismo.

Sin resentimientos, desde la libertad, las evidencias y la amistad, puede construirse la paz.

Gracias, amigos y amigas…

PALESTINOS E ISRAELÍES

Margot nos envía esta reflexión y este vídeo. ¿ Qué pensáis?

"Amamos a la muerte tanto como los Israelís aman la vida" es el lema de los palestinos,los niños desde muy pequeños son educados para el terror, dicho de otra forma están enseñados a matar, su mayor motivación al ser adultos es unirse al grupo terrorista y participar en un atentado suicida contra la comunitacionista. Esto es lo que no sale en los medios de comunicación ni en la televisión, ni en la radio, ni en los periódicos ecétera. La realidad no es lo que escuchamos o vemos.

Ahora después de ver el vídeo que os adjunto me gustaría que reflexionarais sobre una pregunta: ¿Israel no tiene derecho a existir? ¿Porqué Israel no tiene derecho a la paz cuando ha hecho grandes sacrificio por tenerla?

Palestinos e Israelíes

RESTAURANTES CONTRA EL HAMBRE

Blanca nos envía un vídeo que le ha parecido interesante y nos plantea su reflexión:

Me ha parecido interesante este vídeo en el que explican como hay una selección de restaurantes en unas determinadas fechas son elegidos para la campaña "Restaurantes contra el hambre", esta es la 5ª edición que se hace. En estos restaurantes ponen platos solidarios cuya finalidad es que el dinero que se pague por ese plato va destinado a países donde hay niños y niñas muriéndose de hambre, aun así si no comen estos platos solidarios ponen una hucha donde dejar un donativo.

Por una parte pienso que es una muy buena iniciativa para la lucha contra el hambre pero por otra parte pienso que no solo debe hacerse en un período de tiempo, es decir, en un mes (15 de Septiembre al 15 de Noviembre) sino todo el año ya que así se destinaría mucho más dinero para alimentar a estos lugares donde niños y niñas y adultos mueren desnutridos.

¿QUÉ PENSÁIS USTEDES?


https://www.youtube.com/watch?v=uns-NvXOcss

¿VÍDEOJUEGOS VIOLENTOS?

Nerea nos deja el siguiente artículo y nos plantea unas cuestiones:

¿Son los videojuegos violentos? ¿Hacemos bien dejando a los niños jugar con ellos? ¿ A partir de que edad se debe dejar jugar a los videojuegos? ¿ Cuanto tiempo debemos jugar? Éstas, son solo algunas de las preguntas mas frecuentes sobre este tipo de juegos.

Aquí os dejo un artículo que he encontrado en una pagina de psicología infantil sobre los videojuegos.

http://www.todopapas.com/ninos/psicologia-infantil/ninos-violentos-videojuegos-3857

lunes, 22 de septiembre de 2014

BIENVENI2 AL CURSO 14/15!!!

Bienveni2 al blog de Educación para la Paz Curso 14/15 del grupo de 2º del Ciclo Formativo de Grado Superior de Técnico en Educación Infantil del IES Tartessos de Camas. ADELANTE!!!

jueves, 16 de enero de 2014

Experimento Comparte

Guía nos envía el siguiente enlace; os animo a reflexionar sobre él:

Creo que este vídeo nos hace mirar desde la sencillez, desde los ojos de un niño que nunca pueden entender la desigualdad.

Ver "Experimento Comparte - Acción contra el Hambre" en YouTube -https://www.youtube.com/watch?v=zoREXT8qT7g&feature=youtube_gdata_player